古人養(yǎng)馬時(shí)，發(fā)現(xiàn)有這樣一個(gè)現(xiàn)象，就是：如果將兩匹千里馬，栓在一個(gè)棚子里，放在一個(gè)槽子中一起吃食，兩匹千里馬會(huì)互相踢來(lái)踢去，最后兩匹馬搞得渾身是傷。于是古人就將兩匹馬分開(kāi)（槽）喂養(yǎng)，來(lái)解決相互傷害的問(wèn)題。這個(gè)現(xiàn)象對(duì)我們今天的 “用人”有什么啟發(fā)呢？

聯(lián)想柳傳志先生，用他的智慧給了我們一個(gè)很好的回答。當(dāng)年聯(lián)想集團(tuán)柳先生下面有兩員大將，一個(gè)是楊元慶，另一位是郭為，這兩個(gè)人在柳先生的眼里都是非常難得千里馬。剛開(kāi)始柳先生想在兩個(gè)人中選一個(gè)接班人，也嘗試著讓兩人好好的磨合一下，但發(fā)現(xiàn)不行，兩人就是弄不到一起去，不僅起不到“1＋1>2”的效果，反而是“1＋1＜1”。

經(jīng)過(guò)思考，柳先生認(rèn)為兩人之間的摩擦，不是他們的品格低（勾心斗角），而是各自有著完全不同的目標(biāo)路徑和工作風(fēng)格，所以只能將其分開(kāi)。于是才有了對(duì)聯(lián)想的分拆，按當(dāng)時(shí)聯(lián)想的業(yè)務(wù)規(guī)模是不宜分拆的，但柳先生舍不得兩人中的任何一個(gè)人離開(kāi)。所以為了這兩個(gè)“千里馬”的人，柳先生硬是將聯(lián)想分拆為聯(lián)想電腦和神州數(shù)碼，讓他們各自負(fù)責(zé)一塊。這種舉動(dòng)曾普遍不被外界所看好，尤其是在外國(guó)人眼里，因?yàn)檫@是典型的“因人設(shè)事”。但柳先生這種做法恰恰體現(xiàn)了中國(guó)傳統(tǒng)的用人智慧，事后也證明了這種做法是比較成功的。

在本人的過(guò)去經(jīng)歷中，也遇到過(guò)類(lèi)似的情況，原來(lái)手下有兩名得力的干將，他們很敬業(yè)，能力也較強(qiáng)，在外人看來(lái)，如果兩人在一起，具有互補(bǔ)性。后來(lái)有一個(gè)項(xiàng)目，讓他們?cè)谝黄鸫顧n，但很快出現(xiàn)了問(wèn)題。只好又將他們分開(kāi)，讓他們其中一位負(fù)責(zé)另外一個(gè)項(xiàng)目，最后兩個(gè)項(xiàng)目都完成的很好。

從分槽喂養(yǎng)千里馬的故事中，我們應(yīng)領(lǐng)會(huì)到，對(duì)能獨(dú)當(dāng)一面的“千里馬”下屬，最好采取“分槽”的辦法，分別給予不同的舞臺(tái)，讓其負(fù)責(zé)，并且盡可能不交叉。

如果將分槽喂養(yǎng)這種做法，放在其他對(duì)象身上行不行呢？比如放在正在成長(zhǎng)的“小豬”身上。實(shí)踐證明，效果反而不好，還不如合槽喂養(yǎng)，因?yàn)楹喜畚桂B(yǎng)的小豬們搶著吃、爭(zhēng)著吃，長(zhǎng)得快。如果單獨(dú)喂食，長(zhǎng)得反而慢，所以給我們的啟示是：

對(duì)正在成長(zhǎng)中，尚未成熟的下屬，給他們同一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)的平臺(tái)，讓他快速成長(zhǎng)，等成熟后可以獨(dú)當(dāng)一面了再分槽。

   編輯201603